Conclusion Nous avons voulu passer un peu de temps sur ces notions qui nous ont personnellement "parlé". L’ouvrage est plein de réflexions de ce type qui nous aident à mettre des mots sur notre pratique et à la comprendre un peu mieux. Nous conviendrons bien volontiers que ce chapitre, résumé de cette manière, aura pu vous apparaître un peu théorique, mais en même temps « rien n’est plus pratique qu’une bonne théorie ! » Et celle-ci nous semble particulièrement stimulante et efficace pour penser notre action. De plus, Britt-Mari BARTH insère, elle, entre ses analyses, des séquences d’enseignement qui éclairent particulièrement bien ses propos. Cet ouvrage nous permet de comprendre comment se construit la pensée. Il unit remarquablement bien la rigueur scientifique et une lisibilité, une clarté d’écriture. Il explicite les démarches que nous utilisons bien souvent dans nos cours sans avoir bien conscience des opérations en jeu et nous permet ainsi d’en comprendre les particularités, les éléments importants et de réfléchir ensuite à améliorer concrètement notre enseignement. Ce livre est devenu depuis sa parution en 1987 un "classique" pour les enseignants. Comme le signale le grand pédagogue Louis LEGRAND : « Comme tel, ce livre est désormais un instrument obligé pour la formation des maîtres et des formateurs en général. » (éducation permanente n°33-34, 1988). Vincent MAGNAN (2003) Pour l’A.M.E. Editions RETZ, Paris 1987. Nouvelle édition 2001 Collection :Forum Education Culture, 241 pages. 16,50 Euros N° ISBN : 272562124-0