COMPÉTENCES COMMUNES DANS LES ÉVALUATIONS EN 2e PRIMAIRE, 5e PRIMAIRE ET 2e SECONDAIRE
Plusieurs compétences sont communes aux différentes évaluations proposées.

DOMAINE DES SOLIDES ET FIGURES
Compétences évaluées
Reconnaitre, comparer, construire, exprimer Reconnaitre, comparer des solides et des figures, les différencier et les classer. Tracer des figures simples. Connaitre et énoncer les propriétés de côtés et d’angles utiles dans les constructions de quadrilatères et de triangles. Associer un solide à sa représentation dans un plan et réciproquement. Dégager des régularités, des propriétés, argumenter Dans un contexte de pliage, de découpage, de pavage et de reproduction de dessins, relever la présence de régularités. X X X X X X X X X X X X X X X X

P2

P5

S2 com. S2 dif.

DOMAINE DES GRANDEURS
Compétences évaluées
Comparer, mesurer Construire et utiliser des démarches pour calculer des périmètres, des aires et des volumes. Opérer, fractionner Fractionner des objets en vue de les comparer. Calculer des pourcentages. Résoudre des problèmes simples de proportionnalité directe. X X X X X X X X X X X X X

P2

P5

S2 com. S2 dif.

Par exemple, en solides et figures, la compétence « reconnaitre, comparer des solides et des figures, les différencier, les classer » est évaluée dans les différentes épreuves via une quinzaine d’items. Ceci permet de proposer une progression du niveau de complexité. La progression se décline de deux façons. • Pour chaque année visée, au sein de chaque épreuve. • Entre les trois années visées, les items liés à cette même compétence font appel à des démarches différentes : en 2e année primaire, les élèves se basent essentiellement sur leur perception visuelle (géométrie perceptive), en 5e année primaire, les élèves sont amenés à vérifier leur perception visuelle à l’aide des instruments (géométrie instrumentée). Apparaissent aussi les vérifications à l’aide des propriétés d’angles et de côtés. Au niveau de la 2e secondaire, ces dernières sont pleinement sollicitées pour entrer progressivement dans le raisonnement déductif (géométrie déductive).

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